Dpt13 - EEDF Marseille 2 camp d'été Becours

Objectifs Pédagogiques

Intentions éducatives générales

Un des objectifs fondamentaux de tout séjour en collectivité avec des mineurs est de leur permettre d’apprendre la vie avec un « autre », la vie en communauté. Le camp constitue en lui-même une petite communauté qui vit sur elle-même pendant trois semaines avec un fonctionnement bien particulier que tous les enfants éprouvent et à l'intérieur duquel ils évoluent. Cela permet l'apprentissage du vivre ensemble, du respect des autres, d'un cadre, d'un rôle, et de la prise de responsabilité au sein de ce groupe.
Dans une optique de respect de l’environnement et des acteurs locaux, nous porterons une attention particulière à l’application de règles de base visant notamment à ne pas couper de bois (arbres ou bois de construction), à effectuer scrupuleusement le tri sélectif des déchets et globalement à être plus attentif et soigneux vis-à-vis de la faune et de la flore locale aussi. Nous souhaitons également questionner nos habitudes alimentaires, particulièrement en ce qui concerne les produits consommés qui ne sont pas de saisons, et/ou qui sont produits à plusieurs milliers de kilomètres, dans un souci de respect de l’environnement.

Le projet d'animation : Savoir-faire et divertissement

Les responsables de l'unité ont décidé d'avoir une thématique qui rythmera les animations tous le long du camp. Cette thématique/projet sera axé sur « la contagion ». Les différentes animations suivront un fil rouge crée par les responsables de l'unité. L'unité devra alors non seulement survivre à cette épidémie mais aussi réussir à trouver un remède au virus et trouver le coupable à l'origine de la diffusion du virus. Bien évidemment, ce projet sera conduit avec la plus grande bienveillance toute en gardant un côté ludique essentiel.

Les Unités : projets d’activités et vie quotidienne

Les projets d’activités et de camp ont été décidés par les responsables, la collaboration des jeunes de chaque unités a été très restreinte cette année, en cause l’épidémie de covid-19. Ces projets d’unités ont été écrits par les différentes équipes et sont résumés ci-dessous. Ils se por-tent aussi les garants du respect des valeurs et des pratiques scoutes et éclaireuses.

• Les Lutins (6 - 8 ans) :

Groupe d’une dizaine d’enfants, le projet porte sur le thème global des « jouets ». Les lutins étant plus attirés par des univers fantastiques, il y a aussi et surtout un but pédagogique derrière ce projet. Nous cherchons à amener les enfants vers un développement de leur imagination et de leur créativité tout en les plongeant pendant trois semaines dans un imaginaire qui les ferait rêver et les amuserait. Nous cherchons à articuler nos activités autour de l’idée de rendre vivants les jouets et objets. Concrètement, nous suivrons premièrement une importante activité manuelle tout au long du camp, qui représentera en quelque sorte le « fil rouge » du projet. Nous entreprendrons avec les enfants la création de marionnettes dans l’optique de construire avec eux une petite représentation (scénette de théâtre, spectacle musical…) pour la fin du séjour. Le fait que les enfants participent pleinement à la construction de leur projet leur per-mettra d’acquérir une certaine autonomie et de prendre un peu plus conscience de l’importance de leur rôle au sein de ce groupe.

• Les Loups (10 - 11 ans) :

Nous encadrerons lors du camp un groupe d’une vingtaine d’enfants, répartis en meutes où ils réaliseront ensemble les tâches du quotidien, renforçant ainsi leur co-hésion, et leurs liens amicaux. Les jeunes réaliseront au cours du séjour un camps volant d’une nuit à l’extérieur du domaine. Puis des sorties, activités dans les alentours du camp. Et nous avons décidé de mener un projet sur le thème d’un monde merveilleux.. A travers ce thème nous souhaitons développer l’imaginaire et la créativité des jeunes en les faisant évoluer dans un monde de rêveries ou ils pourraient imaginer un nouveau modèle de société. Tout d’abord ils chercheront leur propre rôle/ identité, comme s’ils devenaient les héros d’un monde merveilleux parallèle. Une manière pour eux de se questionner sur eux mêmes, sur les autres, le vivre ensemble et de développer leur esprit critique. Les Loups deviendront alors des aventuriers en quête d’indices et d’objets permettant d’organiser un nouveau monde ou tous les protagonistes merveilleux auraient leur place. Lors de cette quête ils évolueront dans différents mondes, où ils rencontreront des person-nages mystérieux, typiques de ces lieux magiques afin d’avancer dans leur aventure. Plus con-crètement, nous réaliserons des activités manuelles (notamment pour fabriquer leurs costumes et accessoires) et différents jeux autour de cette quête mais aussi des débats. Tout cela repré-sentera en quelque sorte le « fil rouge » du projet. Ainsi, les Loups vont construire leur his-toire, leur propre aventure permettant alors de développer leur autonomie et se réaliser au sein de l’unité.

• Les Éclés (12 - 15 ans) :

La vie quotidienne des éclés sera axée sur deux objectifs : accentuer la cohésion et l’entraide dans l’unité et développer la responsabilité des enfants. La coéducation est un pilier du mou-vement EEDF qui signifie que chacun apprend de l'autre. Il est facile de tisser des liens avec les membres de son équipage pour les Eclés (lors des explorations, de la vie quotidienne ou autres temps forts du camp). Mais ça ne s’arrête pas là. Il est aussi important de tisser des liens avec les enfants des autres équipages mais aussi des autres unités. Pour ce faire, plusieurs techniques seront mises en place afin que chacun puisse apprendre de l'autre. Les Eclés sont répartis par équipages où sont mélangés “anciens” éclés (ayant déjà fait au moins un camp dans cette unité) et “nouveaux” éclés. Ainsi les plus jeunes membres pourront s'appuyer sur les plus expérimentés pour apprendre et avancer tous ensemble. Dans l'optique d’acquérir plus d’autonomie et d’avoir plus de responsabilité, chaque membre d’un équipage (composé de 5 ou 6 membres) possède un rôle parmi les 5 suivants :
➢ le responsable matériel : s'occupe de l'inventaire du matériel, du suivi du rangement, de l'entretien du matériel, il prend part dans l’aménagement du lieu de vie. Il prépare la liste du matériel à prévoir pour l'exploration.
➢ l'intendant : il assure le suivi des aménagements relatifs à la cuisine, prépare les différents repas de l'exploration et fait les courses lors du concours cuisine.
➢ l'infirmier : garant du suivi des petites affections présentes en camp, il prépare la trousse pharmacie qui sert pour l'exploration lors des différents temps de formation menés par le res-ponsable sanitaire du camp.
➢ le trésorier : gère le budget qui est alloué à l'équipage à l'occasion de l'exploration et du concours cuisine ; à la fin de sa mission il doit remettre les factures.
➢ le coordinateur d'équipage : assure du bon fonctionnement de l'équipage, il est aussi un intermédiaire entre les responsables et l'équipage

• Les Aînés (16 - 17 ans):

Pour leur 3e camp, les 8 ainé.e.s devront une fois de plus vivre en communauté au sein de leur clan avec des rôles propres à chacun (Coordinateur de Clan, Intendant Matériel, Infirmier…), mais également avec les autres unités où ils devront tenir une nouvelle fois leur rôle d'aîné. C’est-à-dire être exemplaires et inspirer les futures générations d’éclaireuses, d’éclaireurs au sein du groupe pendant ces 3 semaines de camp. Outre ces objectifs passifs, le camp sera rythmé par d’autres temps plus actifs, tel que leur camp itinérant (exploration) si les conditions sanitaires le permettent, ainsi que l’organisation et l’animation d’évènements pour l’ensemble du groupe Marseille II.

Encadrement

Les responsables

L’équipe de responsables sera composée de 15 responsables, répartis sur différentes unités ou différents rôles. Cette équipe est jeune mais expé-rimentée dans sa grande majorité, et connaît bien les enfants. 8 d'entre eux sont titulaires du BAFA, 3 devraient réaliser leur stage base d’ici juillet dans la mesure du possible et devraient réaliser ainsi leur stage pratique durant le camp.
Le nombre conséquent de responsables est une spécificité dont il sera question pour nous d’en tirer les meilleurs avantages. Cela devrait permettre de trouver un rythme moins intense que celui que l’on aurait avec une équipe plus restreinte. L’endurance de l’équipe sur un camp est une des clés de sa réussite et avoir un large nombre de responsables offre plus de possibilités pour établir des pauses, des roulements. Avoir une grande équipe permettra également de réaliser des activités communes de plus grande envergure. Anticiper la place de chacun et l’équilibre des rôles devrait permettre le bon déroulement du camp sur l’équipe encadrante.