Parkour Parc

1. Activité physique : Parkour Parc

Créer ensemble un parcours pour développer son agilité, assembler des palettes, créer ses obstacles pour faire du parkour dans la forêt.
Développer l’envie de grimper aux arbres, expérimenter la slackline, sauter d’un obstacle à un autre sans se faire mal, faire des cascades en prenant soin de soi et des autres et s’entraider pour progresser ensemble.
Des activités d’agilité qui permettent une progression rapide pour découvrir des capacités inattendues en nous-même et en chacun, et soutiennent le développement de l’estime de soi dans un cadre bienveillant et sécurisé.
Un intervenant spécialisé et agréé nous accompagnera dans notre progression sportive et notre capacité à coopérer vers le développement de chacun.

2. Des temps d’éducation relationnelle,

À l’aide d’outils ludiques et amusants, il s’agit ici de faire l’apprentissage de relations coopératives plutôt que des relations de méfiance, de défense, de domination, qui mènent trop souvent à des comportements agressifs ou violents envers soi-même ou les autres. Les objectifs pédagogiques de ces temps sont : - Identifier les conflits et les oppressions - Développer des relations d'entraide et de coopération, par la prise en compte des différences et besoins de chacun dans le groupe - Progresser dans la gestion des conflits sans perdant
Loin d’une moralisation ou d’une normalisation des comportements, il s’agit ici de voir comment l’acceptation du vécu subjectif de chacun (acceptation qui n’implique ni valider ni laisser faire) permet de développer l’autonomie, la croissance, le développement et des comportements sociables et constructifs. Ces temps seront menés en pédagogie active et ludique. Les thématiques abordées seront en lien avec le vécu des jeunes sur le séjour de manière à les impliquer dans des activités et temps de parole en lien avec leurs vécu en groupe. Le théâtre-forum sera mis en avant pour aborder des thématiques de la dynamique de groupe mais aussi des thématiques citoyennes (c'est quoi le respect, se positionner dans les conflits, le harcèlement...). Le théâtre devient alors un outil de capacitation vers des comportements souhaitables socialement et souhaités par les jeunes.

3. Des temps dédiés aux envies et projets des jeunes.

Il s’agit ici de temps non-directifs proposés quotidiennement. Le rôle des animateurs n’est plus de proposer des activités construites, mais d’écouter et d’accompagner les jeunes dans la réalisation de leurs propres envies ainsi que de favoriser la transformation éventuelle d'un désir individuel en dynamqiue de groupe. Il s’agit ici de
- Identifier les ressources accessibles (en nous et autour de nous)
- Utiliser des méthodes d’organisation et de décision
Tout en garantissant un cadre sécurisant et réaliste. Outre des temps réguliers, une journée entière sera dédiée aux projets de jeunes q'ils auront organisés collectivement durant le séjour.