Séjour à Luc-en-Diois

Séjour à Luc-en-Disois

Le séjour de cet été aura lieu à Luc-en-Diois. Le séjour est organisé par l'établissement Ma Chance Moi Aussi de Clermont-Ferrand et l'établissement Ma Chance Moi Aussi de Lyon.

Cet accueil permet à l’enfant de vivre un temps de découverte de soi et un temps de découverte des autres dans un contexte de détente. Ces moments de loisirs participent aussi à l'éducation de l’enfant et offrent la possibilité de s’approprier un environnement.

Le séjour permet de construire des relations différentes avec les référents éducatifs qui les accompagnent en périscolaire.

Le planning d’activités est préparé bien en amont avec l’équipe pédagogique.

Le choix des activités du matin et du soir tient compte des envies et des besoins des enfants, de leurs âges ainsi que des objectifs fixés par les projets de l’établissement en n’oubliant pas que les enfants sont en vacances.

Le Projet de vacances d’été s’inscrit dans le projet éducatif 2021/2022.

Objectifs Généraux Ma Chance Moi Aussi :

1. Travailler l’autonomie
2. Prendre plaisir sur le séjour
3. Favoriser le vivre ensemble
4. Impliquer les familles dans le projet et sur ce séjour
5. Découvrir un autre cadre de vie

Le séjour se déroulera au centre de vacances Le Moulin, Couleurs d'Enfance à Luc-en-Diois, du vendredi 8 Juillet au mercredi 13 Juillet 2022.

OBJECTIFS

Travailler l'autonomie

• S'habiller seul : Est-ce que les enfants arrivent à s'habiller seuls ?
• Ranger ses affaires et sa chambre : Est-ce que les enfants rangent leurs propres affaires ? Est-ce qu'ils participent au rangement de la chambre ? Est-ce qu'ils s'entraident ?
• Prévoir ses affaires : Suite à l'annonce de la météo, est-ce que les enfants arrivent à prévoir des affaires adaptées pour le lendemain ?
• Se brosser les dents :Est-ce que l'enfant se brosse les dents correctement ? Est-ce que l'enfant y pense seul ?
• Prendre sa douche :Est-ce que l’enfant réussit à se laver correctement ? en nettoyant toutes les parties du corps ? En ne restant pas trop longtemps dans la douche ? Est-ce que l’enfant réussit à se sécher seul et correctement ?
• Se laver les mains : Est-ce que l’enfant réussit à se laver les mains correctement ? Est-ce que l’enfant pense tout seul à se laver les mains ?
• Participer au débarrassage : Est-ce que l'enfant réussit à débarrasser son assiette ? A-t-on besoin de demander de débarrasser aux enfants ?
• Nettoyer les tables : Est-ce que les enfants nettoient correctement les tables ?
• Servir les autres les autres à table : Est-ce que les enfants servent correctement (sans en mettre de partout et en respectant les quantités demandées) ? Est-ce qu’ils partagent équitablement ? Est-ce qu’ils servent les autres avant de se servir ?
• Assurer ses missions de chef de pain, de nettoyage de table et chef d'eau : Est-ce que chaque enfant a pu avoir une tâche à réaliser ?
  Est-ce que l’enfant pense seul à ravitailler le pain et l’eau (sans en mettre de partout, avec le bon nombre de morceaux de pain) ?
  Est-ce que l’enfant demande aux autres enfants de sa table s’ils veulent un morceau de pain ?
• Installer et ranger le matériel pour les activités :Est-ce que tous les enfants participent à la préparation et au rangement du matériel ?
  Est-ce qu’ils se proposent volontairement ? Est-ce qu’ils rangent correctement ?
• Présenter la journée de demain et la météo pour les autres : Est-ce que l’enfant arrive à parler devant les autres ? Est-ce qu’ils restituent les éléments importants ?
• Réussir à suivre la routine pour le lever :Est-ce que les enfants arrivent à se lever seul sans réveiller les copains ? Est-ce qu’ils patientent jusqu’à 7h30 ?
  Est-ce que l’enfant pense à prendre ses claquettes/chaussons ?
• Apprendre à connaître son état de fatigue : Est-ce que les enfants reconnaissent lorsqu’ils sont fatigués ? Est-ce que des enfants « ne s’écoutent pas » ? (excitation, fatigue…)

Prendre plaisir sur le séjour

• Proposer des jeux sur le temps libre (par les enfants) : A-t-on retrouvé des activités proposées par les enfants ? est ce qu’ils se sont ennuyés ? est-ce que les activités étaient adaptées ?
• Choisir une veillée un soir (parmi celles qui sont proposés) :Est-ce que les enfants ont pu choisir ? est-ce que les veillées ont plus aux enfants ?
• Choisir ses temps calmes (parmi ceux qui sont proposés) : Est-ce que les choix de temps calmes étaient assez variés ? est ce qu’ils ont pu choisir ? est-ce que les enfants étaient vraiment calmes ?
• Laisser le choix aux enfants de participer ou de ne pas participer aux activités : Est-ce qu’on a forcé un enfant à jouer ? Combien d’enfants n’ont pas voulu participer et pourquoi ?
• Organiser un temps fort collectif le soir :Avons-nous mis en place un temps fort collectif ? Est-ce que les enfants ont été réceptifs/ennuyés ? Avons-nous créé un groupe où les enfants s’entendent bien ?
• Faire des bilans le soir sur les journées des enfants : Est-ce que les bilans ont été faits tous les soirs ? est-ce que des changements ont été faits suite aux bilans ? Est-ce que tout le monde a participé ? Est-ce que les échanges étaient dynamiques ?
• Proposer une énigme au minimum par jour : Est-ce que les énigmes étaient variées ? Est-ce que les difficultés changeaient ? Est-ce que ces énigmes ont plu aux enfants ?
• Créer des délires communs entre les enfants et les adultes : Est-ce qu’une complicité enfants/encadrants s’est installée ? Est-ce que les encadrants étaient assez impliqués dans les activités ? Est-ce que les encadrants ont mangés avec les enfants tous les jours ?
• Laisser les enfants choisir avec qui ils veulent manger : Est-ce que les enfants ont pu choisir notre table ? Est-ce que les tables étaient mixtes ? Est-ce qu’un enfant s’est retrouvé sans table ? Est-ce qu’un animateur a dû intervenir ?

Favoriser le vivre-ensemble

• Présenter la journée de demain et la météo pour les autres : Est-ce que les enfants présentant la météo étaient toujours les mêmes ? Est-ce que la météo a été présentée tous les jours ? Est-ce qu’une routine s’est installée ? est-ce que l’échange était dynamique ?
• Proposer une veillée mixte commune : Est-ce qu’on a retrouvé de la mixité pendant cette veillée ? est-ce qu’un animateur a dû intervenir pour en créer ? comment les enfants ont réagi ? Est-ce que cette mixité a favorisé le vivre-ensemble sur la suite du séjour ?
• Partager des activités : Est-ce que les activités étaient assez variées ? est-ce que les enfants se sont amusés ? est ce qu’il y a des enfants qui n’ont pas voulu participer ? est-ce que les animateurs ont pris part aux activités ? Est-ce que l’ambiance était bonne entre les différents établissements (rires, disputes, mélange des groupes)
• Respecter le repos et le rythme des autres :Est-ce que les enfants ont été dérangés pendant leurs repos ? est-ce qu’un animateur a dû intervenir ?
• Proposer un jeu de connaissance de commencement où les enfants se mélangent : Est-ce qu’un lien a été créé entre tous les enfants ? est-ce que le jeu était adapté à tous les âges ?
• Proposer un grand jeu avec des équipes mixtes :Est-ce que les enfants se sont bien mélangés et amusés ? est-ce qu’une tranche d’âge ou un établissement a été mis à l’écart ? Avons-nous retrouvé des disputes ? rires ? entraide ? encouragements ?

Impliquer les familles pendant le projet "Ma Chance Moi Aussi" et sur ce séjour

• Proposer une réunion informative pour les familles :Est-ce que tous les parents ont participé ? Sont-ils repartis avec des doutes/craintes ?
• Proposer un temps d’appel quotidien pour les parents ou adapté selon les établissements : Avons-nous pu respecter ce temps d’appel pour chaque parents/enfants ? Avons-nous eu des oublis ?
• Donner les clés pour préparer une valise correcte : Est-ce que l’outil était adapté ? Est-ce qu’il y avait des manques dans la valise ? Si oui pourquoi ? Combien ?
• Proposer un temps de carte postale : Est-ce que chaque famille a pu recevoir une carte postale ? Est-ce que les parents l’ont reçu avant le retour des enfants ? Est-ce que tous les enfants ont participé ?

Découvrir un autre cadre de vie

• Découvrir la faune et la flore à travers une randonnée :Est-ce que les enfants ont respecté la nature ? Avons-nous établi des règles ? Est-ce que les enfants ont pu partager des connaissances entre eux ? Combien d’espèces ont été découvertes par les enfants (animales et végétales) ?
• Connaître et situer son environnement spécifique (lac rivière, département, ville, lieu culture) :

Est-ce que les enfants ont réussi à retenir le nom du gîte ? de la ville ? du département ? du lac ? Les enfants ont-ils appris à se placer sur une carte ?